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发布日期2020-07-13

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  要使学生乐学、爱学,就要激发和培养他们的学习兴趣。学生的兴趣不仅仅要体现在课堂的导入期,更需要贯穿于课堂的始终和整个学习过程之中。教师在建设和开发课程的过程中,应时刻尊重和关注学生的情绪生活和情感体验。  一般而言,学生的兴趣是在特定的环境中产生的,创造一个良好的环境,是成功激发学生兴趣的开始。环境的创设要有针对性,要针对教材内容,随教学的重点、难点而定;其次要有目的性,环境的创设在于激发学生的兴趣并要使之顺延这根“导火索”,达到探究知识、理解知识、掌握知识、培养能力的目的。如我在组织小学社会第五册第九单元第九课《南昌起义和井冈山会师》教学活动中,分析教材时考虑到本次活动的知识点集中表现在“人民军队的建立”这一问题上。活动一开始,我并没有直接让学生去面对课本,而是用播放了建国50周年国庆阅兵式,让学生感受了人民解放军雄壮的英姿、磅礴的气势、威武的形象后,提出了几个问题:我们的人民军队开始就如此威武雄壮吗?她怎样变成今天这么威武雄壮的?她是怎样诞生的?在什么地方诞生的?这一系列问题,渐渐激起了学生探究的兴趣和欲望。我又结合以上疑问,紧扣知识点,设计了几个相关问题,组织了“看谁答得快活动”和“识井冈会师图看谁找得快”活动。在竞争精神激励下,学生注意力高度集中,气氛非常活跃,他们踊跃动脑想、动手找,回答问题,牢固掌握了各知识点。本堂教学活动顺利实现了教学目的。  平和的态度,富有情趣的语言和巧妙的设疑等,也是激发学生兴趣不可或缺的条件。我在组织《世界上的国家》课堂教学活动中,首先向同学们提出了一个问题:“你长大后想从事哪种职业?”当然答案是五花八门的。当有一位同学答:“长大要当一个旅行家”时,我问她:“当旅行家有什么好?你准备到哪里去旅行?”然后,我让同学们帮助她设计一个旅行路线:从我国首都北京出发,经过亚、欧、非、美、澳五大洲至少20个国家,再回到北京。学生活动前,我又讲了“旅行规则”,这些规则,实际上浓缩了课文内容。最终,学生对世界国家的分布有了大体了解,实现了教学目标。  在整个学习过程中,如果兴趣点合理分布,会让整个学习活动像一场接力游戏,使学生乐此不疲。同时要注意所有兴奋点必须紧紧围绕一个中心兴奋点,既不能太分散,又不能过多。  《中国教育报》2006年7月7日第5版

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(2)构建社会主义和谐社会的科学含义。2005年2月19日,胡锦涛在中央党校省部级主要领导干部提高建设社会主义和谐社会的能力专题研讨班上指出,我们所要建设的社会主义和谐社会,应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。

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(一)试卷押运到达时间为4月17日,由公安部门负责武装押送到各县(市、区)公安局保密室。长春市自考办应派人于4月17日上午8点到吉林省教育印刷厂(长清公路7.7公里处)清点试题,试题由长春市公安局负责武装押运至长春市公安局保密室。各地在试卷的交接、保管及押运工作中实行“属地负责制”,要与当地公安部门密切配合,确保各个环节万无一失。各地和有关院校收到试卷后应立即清点,如有差错,请及时报告省考办考试科(电话:0431—84658734、84658704)。

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截至4月25日,本科签约率最高的前10个专业类中9个属于工学,测绘类(截至4月底签约率为62)、能源动力类(60)、工程力学类(59)等6个专业类主要签约于国企,其比例达到约四至七成。高职高专签约率前10的专业类中,除水利工程与管理类(61)、测绘类(57)主要签约于国企外,其他专业类主要签约雇主类型均为民企。从行业来看,当前四成以上的2010届毕业生签约于制造业、电信及电子信息服务业、建筑业三大行业,其中近半就业于上述行业的民企。

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